即使没有向老师提问的打算，被问倒的感觉就是很不甘心。
「座号
号、早濑玛丽子！」
「喔喔！放
过来！」
「小玛丽子总
了多少钱
晒
？」
「为啥不是问教养……」
「好！输了！妳已经输了！接
来是座号
号、纱仓千濑！」
「答答答桉是Ｃ！我选Ｃ！」
「别想装傻迴避问题！再给妳
次机会，小千濑的罩杯是？」
「啊，是Ａ……」
因为迴避问题而被老师戏弄了呢，纱仓同
真可怜……身为贫
阵营的同伴
，凉子默默在心
为脸茫然的纱仓同加油打气，顺便祈祷别点到自己。
记住
阯發
頁 ④∨④∨④∨.с☉Μ
相对于同们那不见成效的攻击，
见老师攻势
可谓势如破竹，接连
撂倒了被点的同。
后竟然有将近半数同败于疾风迅雷般的提问，没被问到的同也在不知
不觉间转而期待老师那时而令
害羞、时而正经百的变幻攻势。
见老师子就和同们打成片，这股
和力加与
家同怀教养的特
殊近感，使她在同们心目的定位更像是位姊。
老师本身听到这种说
似乎也很开心，直呼感觉年轻多了呢！「看妳们嘴那
么甜，老师我再加码爆料
事！其实呀，我以前真的是茶华女
毕业的！不过
并非华组，而是英组身！」
「什么！居然真的是姊！」
「而且还当过
会
部喔！」
瞧见老师得意的模样，家对于会抱持的幻想又更加
妙扭曲了。
儘管淨是些用少女
怀装饰过的妄想，或许跟真实况相去不远也说不定呢
──想到见老师与
夏本芽衣姊之间的微妙氛围，凉子不禁这么猜想。
话说回来，凉子还记得有位叫
夏岁子的姊，不晓得这两位夏姊是
否有
缘关係？如果两长得像，在看到本芽衣姊时就会自
产连结了，因
此她们外貌并不相像。
而且两都不是可
类型，各有张成
漂亮的脸
，所以也不影响凉子那
经常因为可字错的脸部辨识度。
凉子越是思考，就越在意这两的关係。
「──閒话家常到此为止！有关会的事，家尽量向妳们的
导姊
请教吧。都记得姊名字吗？」
见老师将夏本芽衣姊的名字写到黑板，旁边附加会分部电话。
前两
领教科书与讲
时，家都有收到校方製作的小册子，裡
当然也记
载校及会各部门的联络电话，不过多数根本连翻都没翻开。
见老师也猜到这回事，所以她要求家拿起纸笔或手机记分部电话。
「记住！只要妳们在校
，就得记住会分部的联繫方式，并将之视为
紧急联络电话之！会是贴近本校的单位，她们能够在
时间紧
急
置。妳们也知道，姊们是能理解妳们的『同伴』！所以！绝对不许家因
为害羞与害怕，就不把危机当回事！」
儘管见老师没有明说，有些同已猜得到所谓的危机还另外囊括了哪些状
况。
正因为危机源与教养紧紧缠绕，会的援手才显得意非凡。
那么，为何不是由校方手呢？就教养的角度来看，校方不也是可以理解
家的同伴吗？这间校与会的关係真是耐寻味啊！见老师只用堂课就
让家对她产好感和兴趣，即使课钟响，以
奈为
的众多同仍缠着老师
不放。
凉子其实有点想融入其，她很好奇夏姊与老师的关係，但是概也没
有勇气提来，只能期待哪位同怀抱并问同样的疑惑，然后她就在旁默默
聆听答桉。
凉子犹豫不决的时候，柑已经来到她桌子前，在课堂被老师击败的位
组员也纷纷靠过来，家
分享各自对班
任及同们的想。
纱仓同意外成为她们课间閒聊仅次于见老师的物，谁叫她那由紧张
转为落寞的表太戏剧
了呢。
§
堂课来，凉子已经习惯了和往常相似却不太样的课氛围。
相似点在于课堂时间就是正常课，除了老师们偶为之的閒聊可能会与教
养扯关係，并没有什么特别之。
而不太样的方呢，是当她和柑两趁课间
閒晃时，鼻子总会像
样，敏锐捕捉到某间厕所或是某个角落飘的异味。
令好奇心旺盛的少女们遗憾的是，每当她们依循空气的线索赶至现场，通
常只会闻到倏然加重的清洁剂
味，并和两位
